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Veröffentlichungen des Zentrums für Interkulturelle Islamstudien der Universität Osnabrück / Veröffentlichungen des Instituts für Islamische Theologie der Universität Osnabrück |
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Anne Rüdel Inszenierung religiöser Differenzen Vandenhoeck & Ruprecht Unipress, 2022, Gebunden, 978-3-8471-1455-0 50,00 EUR  |
Veröffentlichungen des Zentrums für Interkulturelle Islamstudien der
Universität Osnabrück Band 12 Das Theater als Herausforderung für den interreligiösen Dialog Mythos, Utopie und Irritation: Das Theater inszeniert den Glauben, nicht die ReligionDas Theater greift als säkularer Akteur in interreligiöse Dialogprozesse ein und fordert damit klassische Strukturen interreligiöser Dialogtheorien zu einem Perspektivwechsel heraus. Die vorliegende Arbeit analysiert die konkrete Inszenierung religiöser Differenzen in ausgewählten Projekten des Stadttheaters Osnabrück und fragt welche Handlungsoptionen sich daraus für den interreligiösen Umgang mit Differenzen ergeben. Die werkimmanenten Analysen haben dabei gezeigt, dass in den Inszenierungen religionsübergreifende Motive (Mythos, Utopie, Irritation) sowie die grundlegende Beziehung zwischen den Religionen und einer säkularen Gesellschaft verarbeitet werden. Das Theater adressiert durch diese gezielte und differenz-sensible Auseinandersetzung auch Erwartungen an die Religionsgemeinschaften und übernimmt als säkularer Akteur und „dritte Instanz“ eine wichtige Funktion in rein interreligiösen Verständigungsprozessen. |
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Andreas Kubik Neuvermessung des Religionsunterrichts nach Art. 7 Abs. 3 GG Vandenhoeck & Ruprecht Unipress, 2021, 337 Seiten, Gebunden, 978-3-8471-1312-6 40,00 EUR |
Veröffentlichungen des Zentrums für Interkulturelle Islamstudien der
Universität Osnabrück Band 11 Zur Zukunft religiöser Bildung Potenziale des Religionsunterrichts im Kontext weltanschaulich-religiöser Vielfalt Art. 7 Abs. 3 des Grundgesetzes lässt der organisatorischen und konzeptionellen Ausgestaltung und Weiterentwicklung des schulischen Religionsunterrichts große Freiräume. Der bekenntnisorientierte Religionsunterricht schließt konstitutiv das Grundrecht auf negative wie positive Religionsfreiheit ein und eröffnet kleineren Religionsgemeinschaften sowie Konfessionslosen vielfältige Möglichkeiten der Mitwirkung. Ausgehend von der verfassungsrechtlichen Grundnorm entfaltet der vorliegende Band im Licht verschiedener Religions- und Weltanschauungsgemeinschaften Perspektiven für einen zukunftsfähigen Religionsunterricht und lotet Kooperationsmöglichkeiten zwischen dem Religionsunterricht und seinen Ersatzfächern wie Ethik, Philosophie oder Werte und Normen aus. Inhaltsverzeichnis |
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Habib El Mallouki Sprechakttheorie als pragmatische Wende in der Linguistik und ihre Wirkung auf die Rezeption religiös-normativer Texte Vandenhoeck & Ruprecht Unipress, 2021, 244 Seiten, Gebunden, 978-3-8471-1313-3 40,00 EUR |
Veröffentlichungen des Zentrums für Interkulturelle Islamstudien der
Universität Osnabrück Band 10 Eine Synthese klassisch-arabischer Philologie und moderner SprechakttheorieDie klassisch-arabische Philologie hat wichtige Konzepte in verschiedensten sprachwissenschaftlichen Bereichen hervorgebracht. Diese Ansätze haben in der islamischen Hermeneutik eine Textlinguistik etabliert, die verschiedene Textperspektiven erschließt und das Sinnpotential des Textes in vielschichtiger Gestalt darlegt. Eine transformierende und funktionale Lektüre dieser Tradition kann nur durch den Rückgriff auf die diskursanalytischen Methoden der modernen Linguistik bewerkstelligt werden. Vor allem die pragmatischen Paradigmen der Sprechakttheorie können einen wichtigen Beitrag zur arabisch-philologischen und islamtheologischen Forschung leisten. Eine solche Synthese aus der arabischen Sprachtradition und der modernen Linguistik öffnet neue Perspektiven in der Sprachwissenschaft. |
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Margit Eckholt Offenbarung und Sprache Vandenhoeck & Ruprecht Unipress, 2021, 309 Seiten, Gebunden, 978-3-8471-1243-3 45,00 EUR |
Veröffentlichungen des Zentrums für Interkulturelle Islamstudien der
Universität Osnabrück Band 9 Hermeneutische und theologische Zugänge aus christlicher und islamischer Perspektive Gott hat zu den Menschen gesprochen und sich in ein Verhältnis zur menschlichen Sprache gesetztMit der Frage nach dem Verhältnis von Offenbarung und Sprache, dem sprachlichen Offenbarwerden eines Geheimnis bleibenden Gottes, ist das Leitmotiv dieser Publikation benannt. Die Beiträge untersuchen das Verhältnis aus unterschiedlichen theologischen, religionswissenschaftlichen und hermeneutischen Perspektiven. Im Horizont des Dialogs zwischen Christentum und Islam hat das Verhältnis von Offenbarung und Sprache Differenzen markiert. Demgegenüber sollen die Untersuchungen in diesem Band in das Zentrum einer Begegnung führen, die der Sprache der anderen einen wertschätzenden und anerkennenden Raum gibt, um so ein interreligiöses Gespräch zu öffnen, in dem Differenzen neu beleuchtet werden und sich Konvergenzen auftun können. |
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Merdan Günes Avicenna – ein Universalgelehrter Vandenhoeck & Ruprecht Unipress, 2020, 169 Seiten, Gebunden, 978-3-8471-1104-7 40,00 EUR |
Veröffentlichungen des Zentrums für Interkulturelle Islamstudien der
Universität Osnabrück Band 8 Eine gegenwärtige Analyse des Prinzen der Philosophen Ibn Sina Wie ein Universalgelehrter des Mittelalters Generationen inspirierteAvicenna war ein außerordentliches Genie, der sich nicht nur als Philosoph, Astronom, Mediziner, Physiker, Politiker, Dichter, Jurist und Mathematiker betätigte, sondern den erwähnten Disziplinen auch zu neuer Blüte verhalf. Durch seine systematische und umfassende Aufarbeitung der antiken Philosophie, seine geschickte Anwendung von neuen Terminologien und effektiven Arbeitsweisen sowie seine neuen Ansätze innerhalb der islamischen Denkströmungen stellt Avicenna einen Wendepunkt innerhalb der islamischen Philosophie und der allgemeinen Philosophiegeschichte dar. Alle intellektuellen Traditionen in der islamischen Welt, wozu neben der islamischen Philosophie ebenfalls die verschiedenen kalam-Schulen sowie die mystischen Strömungen zahlen, sollten bis in die frühe Moderne unter dem Einfluss seiner Werke und Ideen stehen. Inhaltsverzeichnis |
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Bülent Ucar 900 Jahre al-Gazali im Spiegel der islamischen Wissenschaften Vandenhoeck & Ruprecht Unipress, 2015, 188 Seiten, Gebunden, 978-3-89971-950-5 49,00 EUR |
Veröffentlichungen des Zentrums für Interkulturelle Islamstudien der
Universität Osnabrück Band 5 Al-Gazali (1058–1111) gilt als einer der einflussreichsten und wirkmächtigsten von der islamischen Wissenschaftstradition hervorgebrachten muslimischen Denker und Gelehrten. Seine Forschungen umfassten weite Felder, wie dies auch anhand der Vielfältigkeit seines Werkes mit Bezügen zu ausgewählten theologischen Disziplinen und den dazugehörigen Diskursen nachvollzogen werden kann. Viele seiner Werke werden noch heute rezipiert und befassen sich mit Philosophie, spekulativer Theologie, kalam, dem fiqh und u?ul al-fiqh, bis hin zu Fragestellungen von Ethik, Logik und dem ta?awwuf. Diese Mannigfaltigkeit spiegelt sich in der wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit al-Gazali wider, wie der vorliegende Band aufzuzeigen vermag. Inhaltsverzeichnis und Leseprobe Prof. Dr. Bülent Uçar ist Direktor des Instituts für Islamische Theologie der Universität Osnabrück. Prof. Dr. Frank Griffel lehrt Islamwissenschaften an der Yale University mit dem Schwerpunkt al-Gazali. |
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Michael Borchard Imame und Frauen in Moscheen im Integrationsprozess Vandenhoeck & Ruprecht Unipress, 2011, 306 Seiten, Gebunden, 978-3-89971-823-2 75,00 EUR |
Veröffentlichungen des Zentrums für Interkulturelle Islamstudien
der Universität Osnabrück Band 4: Gemeindepädagogische Perspektiven Erfahrungen mit dem Islam enden in Deutschland meist spätestens an der Moscheetür, entsprechend viele Fragen zum Islam gibt es. Die Vielfalt islamischer Gemeindearbeit sichtbar und verständlich zu machen, ist das Ziel dieses Bandes. Unter verschiedenen Fragestellungen und Blickwinkeln werden das vorherrschende Imambild und das Bild von muslimischen Frauen in Deutschland neu sichtbar gemacht. Dabei berücksichtigen die Autoren geschichtliche sowie aktuelle Entwicklungen. Sie werfen einen Blick in andere europäische Länder und auf Bedürfnisse und Forderungen für die Zukunft. So bietet dieser Band, der im Rahmen der internationalen Fachtagungen »Imame und Moscheegemeinden im Integrationsprozess. Aspekte Islamischer Gemeindepädagogik« und »Die Rolle der muslimischen Frauen in den Moscheegemeinden« entstanden ist, einen eindrucksvollen Blick in die Welt hinter der Moscheetür. Inhaltsverzeichnis |
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Bülent Ucar Imamausbildung in Deutschland Vandenhoeck & Ruprecht Unipress, 2010, 420 Seiten, Gebunden, 978-3-89971-669-6 85,00 EUR |
Veröffentlichungen des Zentrums für Interkulturelle Islamstudien der
Universität Osnabrück
Band 3: Islamische Theologie im europäischen Kontext Die Beiträge dieses Sammelbandes behandeln das äußerst aktuelle Thema der Imamausbildung in Deutschland. Dieses wird aus den Blickwinkeln seiner Rahmenbedingungen untersucht – sowohl aus rechtlicher und historischer als auch politischer und soziologischer Perspektive, im europäischen Vergleich (Beispiele Schweiz, Türkei, Norwegen und Bosnien-Herzegowina), in Bezug auf Inhalte und Voraussetzungen der Imamausbildung und hochschulcurriculare Rahmenbedingungen und bezüglich des Berufsbilds des Imams. Ergebnis ist eine umfassende Betrachtung der Imamausbildung in Deutschland, die neugierig macht auf die tatsächliche Umsetzung und die sich daraus ergebenden wissenschaftlichen, politischen und gesellschaftlichen Entwicklungen. Inhaltsverzeichnis |
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Bülent Ucar Islamischer Religionsunterricht in Deutschland Vandenhoeck & Ruprecht Unipress, 2010, 315 Seiten, Gebunden, 978-3-89971-663-4 79,00 EUR |
Veröffentlichungen des Zentrums für Interkulturelle Islamstudien der
Universität Osnabrück
Band 2: Fachdidaktische Konzeptionen: Ausgangslage, Erwartungen und Ziele Mit dem Islamischen Religionsunterricht in Deutschland ist ein im Gegensatz zu den historisch gewachsenen Nachbarfächer junges Schulfach auf dem Weg, sich selbst zu positionieren und diesen Platz entsprechend zu füllen – ein Schulfach im Prozess der Selbstfindung. Die Beiträge dieses Bandes führen in das Thema ein, vertiefen es und eröffnen Möglichkeiten und Wege der Umsetzung. Der Band behandelt rechtliche und gesellschaftliche Erwartungen an islamischen Religionsunterricht, Erfahrungen im Schulalltag aus LehrerInnen-Perspektive, Rahmenbedingungen, Inhalte, Bildungs- und Erziehungsziele des Unterrichts sowie Unterrichtsmaterialien und -methoden. Auch Fragen nach verschiedenen Erziehungs- und Bildungskonzepten wird nachgegangen. Inhaltsverzeichnis |
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Bülent Ucar Religionen in der Schule und die Bedeutung des Islamischen Religionsunterrichts Vandenhoeck & Ruprecht Unipress, 2010, 330 Seiten, Gebunden, 978-3-89971-611-5 79,00 EUR |
Veröffentlichungen des Zentrums für Interkulturelle Islamstudien der
Universität Osnabrück Band 1: Bülent Ucar, Martina Blasberg-Kuhnke, Arnulf von Scheliha (Hg.) Ist Religionsunterricht als eine Erscheinungsform von Religion in der Schule eigentlich noch zeitgemäß? Wären nicht Ethikunterricht, Religionskunde oder ein integrativer Religionsunterricht für christliche, jüdische und muslimische und Schülerinnen und Schüler anderer Religionen bessere Alternativen zum bisherigen Modell religiösen Lernens in den Schulen auf Grundlage von Art. 7 III GG? Ist das Diktum, die Glaubenssätze der verschiedenen Religionen als bestehende aber gleichsam miteinander konkurrierende Wahrheiten am Lernort Schule zu vermitteln, noch zeitgerecht? Vor dem Hintergrund dieses Themenfeldes trägt dieser Band zur Profilierung der künftigen Forschung zu Voraussetzungen, Theorie und Praxis des islamischen Religionsunterrichts als ordentliches Unterrichtsfach an öffentlichen Schulen bei. Er greift gesellschaftliche Diskurse zur Rolle von Religion an öffentlichen Schulen auf und untersucht Handlungsfelder religionspädagogischen Handelns am Lernort Schule und bringt sich so in die Diskussion über die Verortung von Religionen im Rahmen des Religionsunterrichts in der bundesdeutschen Schullandschaft ein. Im Rahmen der allgemeinen öffentlichen Diskurse zur Bedeutung von Religionen in der Gegenwart ist das Projekt der Etablierung eines islamischen Religionsunterrichts (IRU) als ordentliches Unterrichtsfach an öffentlichen Schulen zum Politikum avanciert. Dabei werden nicht nur didaktische und pädagogische Leitprinzipien und Konzepte kontrovers und kritisch diskutiert, sondern auch integrationspolitische, rechtliche, historische und soziologische Gesichtspunkte. So auch auf dem Symposium »Religionen in der Schule und die Bedeutung des Islamischen Religionsunterrichts« am Zentrum für Interkulturelle Islamstudien (ZIIS) der Universität Osnabrück im Januar 2009, als dessen vielschichtige und aufschlussreiche Erzeugnisse die Beiträge des gleichnamigen neu erschienenen Sammelbandes zu verstehen sind. In den Aufsätzen des Konvoluts thematisieren renommierte WissenschaftlerInnen unterschiedlicher Fachdisziplinen neben allgemein notwendigen Voraussetzungen religiösen Lernens in den Schulen auf der Grundlage von Artikel 7 Abs. 3 des Grundgesetzes pädagogische, didaktische, interreligiöse und interdisziplinäre Konzepte und Modelle, auch und insbesondere vor dem Hintergrund persönlicher Erfahrungsberichte aus dem Schulalltag. Theorie und Praxis werden mithin gleichsam berücksichtigt, wobei über den deutschen Kontext hinausgehend auch auf europäische Traditionen und Praktiken (Bosnien und Herzegowina, Türkei, Österreich, Großbritannien, Niederlande) Bezug genommen wird. Gesellschaftliche Diskurse zur Rolle von Religion an öffentlichen Schulen aufgreifend, werden von den AutorInnen Aktionsfelder religionspädagogischen Handelns ausgelotet. Der Band leistet eine Bestandsaufnahme aktueller Zustände und gibt gleichzeitig Einblicke in Forschungsdesiderata, die es zukünftig zu bearbeiten gilt. Er trägt somit maßgeblich zur Profilierung der Islamischen Religionspädagogik als einer noch jungen akademischen Disziplin sowie der Institutionalisierung des islamischen Religionsunterrichts als ordentliches Unterrichtsfach an öffentlichen Schulen bei. Als gleichsam wissenschaftspropädeutisches Werk ist es jedem Studenten der Islamischen Religionspädagogik zu empfehlen; aufgrund des differenzierten und multiperspektivisch angelegten Themenspektrums offeriert der Band darüber hinaus auch Fachwissenschaftlern unterschiedlicher Couleur wie auch einem interessierten Laienpublikum eine horizonterweiternde Lektüre. Inhaltsverzeichnis |
